Opdracht instructuional design

OPDRACHT INSTRUCTIONAL DESIGN (2 februari 2015)

KEMP-DESIGN MODEL

Het “KEMP DESIGN MODEL” is een onderwijskundig instructional design model. Samen met een medestudente (Marjolein Versteylen) een artikel over het KEMP-DESIGN MODEL geanalyseerd. In dit artikel geeft Gary Morrison feedback op het model. Dit model is vergeleken met het ADDIE-model.
Het ‘KEMP DESIGN MODEL’ is opgebouwd uit 9 stappen:

1. Identificeer/analyseer het probleem en formuleer doelen voor het ontwerp van een instructie.
2. Analyseer de kenmerken van de doelgroep waarmee je rekening houdt in je planning.
3. Analyseer de inhoud van het onderwerp en analyseer ook de onderdelen die gerelateerd zijn aan de geconstateerde doelen en perspectieven.
4. Bepaal de doelstelling van de instructie voor de lerende.
5. Bepaal een logische opbouw van je presentatie.
6. Ontwerp instructiestrategieën zodat iedere lerende de doelstellingen behaald.
7. Plan de instructie en voer uit.
8. Ontwikkel een evaluatie instrument om te meten of de doelstellingen zijn behaald.
9. Selecteer ondersteunend materiaal voor de instructie en de te leren activiteiten.

Het ADDIE-model is een verzamelnaam voor onderwijsontwikkelmodellen die 5 hoofdactiviteiten onderscheiden. De afkorting ADDIE staat voor het Engelstalige acroniem:

 

• Analyse                                           
• Design
• Develop
• Implement
• Evaluete

 

 

Het doorlopen van stappen bij beide modellen geeft antwoord op de drie meest basale vragen van een ontwerper:

- Wat wil ik bereiken?

- Hoe wil ik dat bereiken?

- Hoe weet ik of ik dat uiteindelijk heb bereikt?

 

De 9 stappen van het ‘KEMP DESIGN MODEL’ zijn te plaatsen in de 5 hoofdactiviteiten van het ADDIE-model.
De evaluatie van het ‘KEMP DESIGN MODEL’ lijkt zich te beperken tot het evalueren van de te behalen doelen in plaats van een permanente controle- en bijsturingsactiviteit (zie bovenstaand model). Echter in het KEMP MODEL wordt voortdurend geanalyseerd en worden relaties gelegd met de geformuleerde doelen; het voortdurend afstemmen in het proces. Voor mij lijkt dit erg op de beschrijving van de permanente controle- en bijsturingsactiviteiten (evaluatie) volgens het ADDIE-model. Ik stel daardoor dat het KEMP MODEL een ADDIE-model is.

 

De constructivistische leertheorie ligt ten grondslag aan het “KEMP DESIGN MODEL”. In het artikel legt Morrison het belang uit van een goede analyse van de doelgroep. Kiezen voor leersituaties en contexten die aansluiten bij de beleving van de lerende is het uitgangspunt van instructie volgens het constructivisme. Gary Morisson geeft in het artikel voorbeelden van instructies die niet aansluiten bij de doelgroep. Het meest pakkende voorbeeld was de ontwikkeling van een instructie voor het personeel van een doven- en slechthorenden instituut. Pas na ontwikkeling van het instructiemateriaal ontdekte men dat een aanzienlijk deel van het personeel behoorde tot de doelgroep doven- en slechthorenden.
Morisson pleit voor een goede analyse van het probleem/vraagstelling en van de doelgroep om vervolgens een instructie te ontwerpen die aansluit bij de doelgroep en waarmee de doelen worden behaald.  

Gebruikte literatuur:
http://www.instructionaldesign.org/models/kemp_model.html. Geraadpleegd op 15-02-2015.